幼児教育におけるテクノロジーの価値

幼児教育におけるテクノロジーの価値

幼児はテクノロジーの使用によく適していますか?現代のテクノロジーは、私たちが持っている最も強力な遺伝的バイアスの1つである視覚的に提示された情報の優先に依存しているため、非常に強力です。人間の脳は、視覚的に提示された情報に対して途方もない偏見を持っています。テレビ、映画、ビデオ、およびほとんどのコンピュータープログラムは非常に視覚的指向であるため、幼児の注意を引き付けて維持します。幼児がテレビの前に何時間も座っていると、他の知覚を発達させることができません。しかし、幼い子供たちに最大の利益をもたらすテクノロジーは、インタラクティブで、子供たちが好奇心、問題解決能力、独立した思考能力を発達させることを可能にするテクノロジーです。

テクノロジーは、今後ますます増えるアメリカの生活のあらゆる面で重要な役割を果たします。テクノロジーが使いやすくなるにつれて、子供によるテクノロジーの使用も同時に増加しています。幼児教育者は、テクノロジーが子供に及ぼす影響を批判的に調査し、テクノロジーを使用して子供に利益をもたらす準備をする責任があります。子どもの教育者は、子どもとその家族の生活に変化をもたらす責任をもっと持たなければなりません。

リラデールマクマニスは、幼い子供の教師が教室での教育技術の使用に抵抗する可能性があることは理解できると言います。 「彼らはあらゆる種類のテクノロジーの使用は幼い子供には発達上適切ではないと感じているかもしれません、そしてテクノロジーとの時間は彼らがより重要な、特に社会的相互作用と見なす活動から離れることを主に心配しています」と彼女は言います。
 
実際、マクマニスがこの記事で説明しているように、コンピューターを使用すると、子供たちはお互いを共有して助け合い、問題を解決するために協力することが研究によって示されています。コンピューターを適切に使用することで、実際に子供の社会的および認知的スキルを高めることができます。

就学前の年の間に、幼い子供たちは主導権と創造性の感覚を発達させています。彼らは彼らの周りの世界と学習について興味があります。彼らは、さまざまなメディア(クレヨン、フェルトペンマーカー、ペイント、その他のアート素材、ブロック、ドラマチックプレイ素材、ミニチュアライフフィギュア)を使用して、創造的な動き、歌、踊り、そしてアイデアや経験を表すための団体。デジタル技術は、彼らの創造性と学習を実証するためのもう1つの出口を提供します

幼児によるテクノロジーの使用に関連するいくつかの問題があります

•テクノロジーの適切な使用を評価する際の評価における教師の重要な役割。
•幼児プログラムにおけるテクノロジーの融合
•ソフトウェアにおけるステレオタイプ化と暴力
•テクノロジーへの公平なアクセス
•専門能力開発のためのテクノロジーの意味
•擁護者としての教師と保護者の役割

潜在的な利益を達成するために、テクノロジーの使用に関して適切な決定を行うには、教師の役割が重要です。正しいソフトウェアを選択することは、教室に最適な本のセットを選択することと非常に似ています。教師はコンピュータを利用して、新しい教育と開発戦略を導入する必要があります。コンピューターは、本質的に幼児にとって魅力的です。サウンドとグラフィックスは、子供の注目を集めます。適切なソフトウェアは、子供たちを創造的な遊び、習得学習、問題解決、会話に従事させます。子供はペーシングとアクションを制御します。プロセスやアクティビティを好きなだけ繰り返して、バリエーションを試すことができます。彼らは共同で意思決定を行い、発見と創造物を共有することができます。うまく設計された幼児用ソフトウェアは、子供とともに次元が大きくなり、彼女が熟練するにつれて新しい挑戦を見つけることができます。ソフトウェアで設計された適切な視覚的および口頭のプロンプトは、子供を制御したまま、遊びのテーマと機会を拡大します。あらゆる種類の画像、音声、情報の膨大なコレクションがお子様の自由に配置されます。このソフトウェアは、3歳または4歳の子供でも適切な年齢にすることができます。これは、テクノロジーが子供の認知能力と社会的能力を高めることができることを示しています。それは子供の思考への窓を提供します。

すべての教室には、独自の指針となる理念、価値観、テーマ、および活動があります。幼児教育者は、すべての子供とその家族がテクノロジーに公平にアクセスできるようにする必要があります。現代のテクノロジーは、私たちが持っている最も強力なバイアスの1つに依存しているため、非常に強力です。これの問題は、現代の技術の多くが非常に受動的であることです。このため、彼らは子供たちが若いときに必要とする重要な感情的、社会的、認知的、または身体的経験の質と量を子供に提供しません。

教育者がEd Techを採用する際によくある間違い
 
しかし、その効果を達成するには、ed techを適切に適用する必要があります。心理学者、子どもの発達論者、教育者、そして親であるマクマニスは、次のように述べています。私たちが教育環境で子供たちと行うすべてのことは、年齢や教育ツールに関係なく、目的のために行われるべきです。」
 
関連するエラーは、時間を費やさずにテクノロジーツールの選択にジャンプし、テクノロジーがカリキュラムと教室環境にどのように適合するかを判断することです。彼女は、「モバイルテクノロジー、特にタブレットのおかげで、コンピューターラボの時代はうまくいったと思います。そこでは、子供たちは豊かで多面的な学習体験から非常に孤立した方法でedテクノロジーを使用していました。」
 
また、あなたが支払うものを手に入れることを忘れないでください。教育をサポートしていないアプリで教育者が教育時間を浪費する可能性があります。 McManisは無料のツールの魅力を理解していますが、通常、これらのオプションを使用すると品質が低下することを指摘しています。
 
「最後に」と彼女は言い、「活動ではなく時間に基づいた制限を設ける」は別の間違いです。 「子供は非常に効果的な学習セッションの最中にいる可能性があり、割り当てられた20分間を使用しているために停止する必要があるため、これが中断されます。」
 
管理者は、教師が協力して効果的な戦術や戦略を共有できるように支援および奨励することにより、教育者が知識を増やし、よくある間違いを回避するのに役立ちます。

大人がどのようにしてEd Techが生徒の学習に役立つかを確認する方法
 
マクマニスは、特定の教育技術を検討する際の最初の質問は「牛肉はどこですか?」であり、「牛肉」は教育的価値を表すと述べています。 「最初に、私たちは重要な消費者でなければなりません」と彼女は言います。 「デザインが得意な人は、美しいインターフェースを開発できますが、教育的な背景や、子供の頃の発達や教育学を理解していないと、実際に教育的なものを開発することはできません。」何千ものオプションを絞り込み始めるには、まず開発チームの信頼性を確認します。
 
また、AppleやGoogleのストアにある何万ものアプリが「教育」カテゴリに割り当てられている可能性があるが、それらは教育的であると評価されているためではないと指摘しました。教育ツールの有効性を判断するには何年にもわたる調査が必要になる可能性があり、これらのアプリが実際に教育的であることを確認するために店で見落としはありません。
 
McManisによれば、レビューも必ずしも信頼できる情報源ではありません。 「Ballard&Associatesは、教育カテゴリのトップセラーの25%だけが、教育を理解している人々によって作成されたという兆候を示していることを発見しました」と彼女は言います。 「トップ10にあるものを見るのではなく、まず何を達成したいのかを考えてください。

大多数の教師は教室でテーブル、コンピュータ、またはホワイトボードを使用しています

幼児教育者がテクノロジーをどのように使用しているかについてさらに学ぶために、早期教育コミュニティの擁護者である教育戦略では、米国内のさまざまな早期教育センターの800人以上の幼児教育者を対象に、技術機器の使用について質問しました。彼らの教室で、そしてテクノロジー全般に対する彼らの態度。

調査によると、幼児の教師の90%が学校でテクノロジーにアクセスし、それを定期的に使用しており、88%が少なくとも週に1回は技術的なデバイスを使用していると答えています。研究者たちはまた、大多数の教師が、テーブル、デスクトップ、またはインタラクティブホワイトボードを使用して授業で技術的なガジェットの使用をすでに統合しており、教育と学習環境を強化し、クラスで議論された主題について子供とのより強い関係を構築するのに役立つことを発見しました。使用するデバイスに関しては、教師の80%が教室でのiPadやタブレットの使用を同意し、幼児教育者の51%と45%はすでにコンピューターとインタラクティブホワイトボードを統合していると述べています。

レッスンでテクニカルデバイスを使用する利点

多くの教師は、タブレットやホワイトボードなどの技術的なデバイスの使用により、教室での授業における若い生徒の関心が高まったことを確認しました。さらに、テクノロジーにより、教師は子供向けのユニークな学習環境を設計することができます。これは、技術的なデバイスを使用することで、教師が教室に新しいリソースを持ち込み、アプリやクイズをオンラインで使用することで、よりインタラクティブな体験を子供たちに提供できるようになるためです。

ティーチングストラテジーズの最高経営責任者であるKai-Lee Berke氏によれば、すべての学習と幼児教育を成功させるための鍵は、生徒と教師との相互作用と関係です。技術教師を使用することで、教師は生徒の学習の発達をより簡単にサポートする機会を特定し、子供との強い相互作用を促進することができます。彼女自身が初期の教育者であるマネージャーはまた、技術的装置の使用が教師が個々の生徒のニーズを満たす方法で自分の教育スキルを向上させるのを助けることを強調します。

技術ツールは、生徒との教室でのやり取りだけでなく、教師がより効果的な教育環境を作成できるようにするための指導、文書化、評価、コミュニケーションのサポートにも使用されます。たとえば、教師は特定のアプリを使用してレッスンを計画したり、インタラクティブなメディアを使用して生徒の作業を文書化したり評価したりしながら、オンラインで保護者と進捗状況を共有できます。さらに、トレーニングコースなどのオンラインツールを使用すると、教師は自分の専門能力開発を向上させ、自分のペースで学習できるモジュールや読書演習を通じて特定のスキルセットを強化することができます。

調査の調査結果は、授業の計画や教室での毎日の学習におけるこれらすべての異なるタイプのデジタルリソースの統合が、教師が各若い生徒の学習発達にさらに積極的に影響を与えることを可能にすることを示唆しています。

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